| CORSO DI AGGIORNAMENTO INSEGNANTI
Istituto Comprensivo Montecelio – Roma - 2003 “Dallo sviluppo della comunicazione all’apprendimento: tecnologia di
comunicazione e studio Hubbard” RELAZIONE FINALE
NUMERO INSEGNANTI: 14
DURATA: 15 ORE   Il corso si è regolarmente svolto come da calendario con la partecipazione
attiva e interessata dei docenti che hanno saputo cogliere e vivere l’opportunità del
corso come momento di riflessione , di sperimentazione e di confronto in
un clima di viva interazione e collaborazione.
I risultati pertanto possono considerarsi senz’altro molto soddisfacenti
e gli obiettivi indicati nel questionario di valutazione finale di cui
si allegano i grafici sono stati pienamente raggiunti con punte di eccellenza.
Si riportano di seguito alcune riflessioni e commenti elaborati dagli
insegnanti, come momento di analisi e verifica personale in itinere e finale
(autovalutazione) sui contenuti, proposte didattiche e andamento degli
incontri:
1. Cosa ho imparato:
- Non può esserci comunicazione se non c’è attenzione
ed una corretta ”duplicazione”;
- Con il metodo del demo-kit (demo-kit; dall’inglese
demonstration kit cioè raccolta di oggetti come elastici,
tappi ecc. utili a rappresentare idee o concetti) si sollecita
la creatività che
si manifesta completamente nell’operato. Questo riguarda non solo
i bambini
ma anche gli adulti;
- I concetti rimangono impressi nella mente del
bambino attraverso la loro rappresentazione pratica con il demo-kit.
Questo lo rende
indipendente
e stimola lo sviluppo della sua fantasia;
- L’attività pratica come mezzo per raggiungere e fissare un concetto;
- I meccanismi di alcuni miei comportamenti che
adottavo e adotto spontaneamente;
- Quest’anno ho avuto modo di verificare l’efficacia
di alcuni esercizi svolti durante il corso e applicati a situazioni
di classe;
2. Cosa ho osservato:
- Bisogna dare “significato” alle cose per avere comprensione;
- L’importanza di lavorare in collaborazione
con le colleghe perché solo
così si riesce a lavorare sullo stesso livello evitando
confusioni e chiusure settoriali delle discipline che debbono
essere invece
aperte e collegate tra loro;
- Troppo spesso si danno per scontati alcuni passaggi
logici verso i quali invece l’alunno deve essere guidato correttamente;
- Bisogna saper osservare per poter comunicare in modo
efficiente;
- La responsabilità di un docente nei confronti
degli alunni è enorme
dal momento che anche forme di comunicazione non verbale
possono trasmettere messaggi immediati, sia positivi che negativi.
3. Cosa mi ha interessato di più:
- Il demo-kit . Avere più massa significa
avere maggior comprensione;
- Il lavoro con la plastilina perché utile
a rappresentare i concetti;
- La possibilità di recuperare l’interesse e conseguentemente
le abilità attraverso il riferimento alla massa anche per i ragazzi
che sembrano più svantaggiati dal punto di vista
didattico;
- Sperimentare personalmente ed emotivamente alcune situazioni
che provano quotidianamente gli alunni interagendo con gli
insegnanti;
- Gli esercizi attuati durante il corso che sicuramente saranno
validi strumenti da sperimentare in classe con i nostri alunni;
- La comunicazione come trasmissione di messaggi positivi, utili
per far crescere la fiducia e l’autostima negli alunni.
“Tutti
gli argomenti trattati durante il corso sono stati interessanti e coinvolgente è stata
la chiarezza espositiva della docente che ha trasmesso contenuti e suggerimenti
ad ogni richiesta”. (A.D.)
“Le
impressioni alla fine dei questo corso sono molto positive. Gli argomenti
trattati sono stati tutti molto interessanti
sia a livello teorico che
pratico. Alcuni obiettivi sono stati programmati nelle settimane successive
agli incontri con risultati ottimi. Questa è la conferma che la
partecipazione a corsi così validi permette di migliorare la qualità del
processo di insegnamento-apprendimento”. (M.U.)
“La
frequenza al corso di formazione è stata sicuramente un’esperienza
interessante sia dal punto di vista teorico sia dal punto di vista pratico.
A volte pecchiamo di presunzione e pensiamo di sapere già tutto
ma in realtà non é così; è importante sapersi
mettere in discussione, conoscere i propri limiti e migliorarsi. Questo
corso mi permetterà di avere un rapporto più chiaro con i
miei allievi, di saperli ascoltare di più e di assicurarmi che il
messaggio che ho inviato sia stato chiaro e “ricevuto”. Ho già attuato
alcune tecniche ed esperimenti pratici e ne sono entusiasta. Grazie”. (S.D.)
“La
possibilità di interagire con le colleghe e di poter lavorare
con i bambini in modo “pratico”, ha reso il corso veramente interessante.
Gli obiettivi proposti nel corso sono stati spesso riproposti in classe
durante le settimane successive agli incontri e hanno permesso di realizzare
percorsi alternativi con sistematicità e chiarezza confermando l’importanza
della partecipazione al corso come valido strumento di formazione”.
(A.N.)
“Seguendo
il corso di formazione sopra citato ho appreso informazioni teoriche e
pratiche da applicare sia nel mio campo lavorativo
che nella
vita sociale. Ho seguito con interesse gli incontri sia per i contenuti
che per la grande capacità comunicativa della relatrice”. (A.B.)
“Avendo
già partecipato al corso l’anno precedente e valutando positivamente
l’esperimento, non posso che affermare che anche questo anno la mia valutazione
complessiva dell’esperimento è eccellente. Gli argomenti sono stati
esposti con chiarezza, le risposte alle varie domande sono da definire “adeguate”,
la qualità del rapporto docente-partecipante è stata molto
buona. Posso affermare che sia la parte teorica che applicativa sono state
attinenti
alla realtà. Soddisfazione delle aspettative molto buone”. (D.D.)
“Ho
appreso una buona quantità di informazioni teoriche e pratiche.
Ho seguito con molto interesse tutti gli incontri sia per l’importanza
dei contenuti che per la grande capacità comunicativa dell’insegnante.
Ringrazio la professoressa Modonesi per aver chiarito molti punti ; spero
di fare altri
incontri”. (A.B.)
“La
frequenza a tale corso è stata interessante perché ha ampliato
alcuni concetti che forse erano presi poco in considerazione ma in realtà di
primaria importanza”. (L.M.)
“Sono
contenta di aver partecipato a questo corso. Sono ancora una supplente
e quindi ho molte cose da verificare sul campo. Attraverso questo
corso
sicuramente darò attenzione a cose che mi sembravano scontate
o di cui addirittura non conoscevo l’esistenza. Credo che per insegnare
bisogna imparare il
linguaggio dei bambini, capire realmente quali siano le loro esigenze
e
soprattutto avere
la voglia di conoscere per arricchirci come persone e come insegnanti.
Spero che nella mia vita di insegnante ci siano altri corsi come questo,
interessanti
e costruttivi. Credo sia un dovere di ogni insegnante non smettere
mai di imparare e di mettersi i discussione. Grazie”. (T.T.)
“Il
corso è stato utile sia perché ha permesso che emergessero
alla coscienza “conoscenze” che il tempo aveva assopito, sia perché ha
puntualizzato quanto fosse importate l’analisi di tutti i momenti
della comunicazione”.
(E.P.)
“Ho
partecipato al corso con interesse sempre crescente. Ho ricevuto
parecchi stimoli e motivi di riflessione che mi hanno portato a
rivedere in
modo critico la mia attività professionale ed in particolare
atteggiamenti personali e metodi di insegnamento. Sento maggiormente
l’importanza di una corretta comunicazione
sia per ottenere da parte degli alunni una migliore comprensione
, sia per rinforzare le basi di rapporti interpersonali basati
su una maggiore affinità e
rispetto reciproco”. (M.M.)
Prof.ssa Giuliana Modonesi
Risultati dei questionari di rilevazione iniziale:
Tabella
e grafici relativi ai risultati dei questionari di valutazione finale
OBIETTIVO 1 : valutazione generale del corso
Legenda:
Eccellente - Molto Buono
- Buono - Discreto - Insoddisfacente
- Scarso - Molto Scarso
OBIETTIVO 2 : qualità dell’organizzazione
e conduzione del corso
Legenda:
Eccellente - Molto Buono
- Buono - Discreto - Insoddisfacente
- Scarso - Molto Scarso
Legenda:
Eccellente - Molto Buono
- Buono - Discreto - Insoddisfacente
- Scarso - Molto Scarso |
I SUCCESSI DEGLI INSEGNANTI -
(ESPERIENZE E RISULTATI) 
